（童真文章）對你說聲「520」   教業中學   六年級   廖淑鈞

   愛是關心，是愛護，是珍惜。在我們日常生活中並不缺乏愛，愛無處不在。愛彷彿是我們與生俱來的，在媽媽肚子那一刻起，最愛我的人就出現了……

   那麼最愛我的人是誰？那就是我的媽媽。媽媽的愛是無私的、是偉大的。在我心情不好的時候，她像太陽，帶領我從陰天轉變成為晴天；而在吵架後，她又像春雨，下雨過後便是生機勃勃和風和日麗，還會為我帶來雨後的彩虹。媽媽總是在我需要時像光一樣快速地來到我的身旁。

   而圍繞着我身邊的愛不僅僅是父母的愛，還有老師、同學……今年我們是六年級的學生了，很快便小學畢業了，在這過程中總是充滿着回憶，回憶着一起打打鬧鬧的時光，回憶着吵完架又是好朋友的我們，回憶着一起大笑的我們，那都是多麼的美好和充滿愛的時光。在這段珍貴的時光中也有老師們的形影相隨，記得小時候那不懂事的我，考不好不希望被老師說，做不好也不想聽老師的建議，成天猶如一根繃緊的橡皮筋一樣，只要稍有不滿就亂「彈」別人，現在想起來老師真的是用心良苦，每次的苦口婆心，都只是希望我們能成就更好的自己。

   倘若你用心感受，你會發現愛是包圍着我們的，愛就是這麼的無處不在，我們應該去珍惜，去傳遞愛，而今天就是個良辰，對着你愛的和愛你的人，勇敢地說聲：「520！」◇

（童真文章）二十年後的我  嘉諾撒聖心英文中學   五年級  陳琬臻

    二十年後的我，如無意外應該是一位很有名氣的二胡老師，很多學生請教我，我需要出席很多獨奏表演，亦有很多交流演出。

    每天，我都會向樂器傾訴心事，當我傷心時，我會拉一首抒情樂曲；當我愉快時，我會拉一首輕快的樂曲。我也會努力教導好我的學生，讓他們未來也能和我一樣優秀。

   為了成為二十年後的我，現在的我每天努力練習，不斷鑽研指法和弓法，用我無比的耐心和毅力，掌握好變化多端的滑音。我微笑並享受着學習過程，讓每個美妙的音符從我的弓子上緩緩流淌，讓每首樂曲在我拉奏下，聽眾們聽得如癡如醉，繞樑三日。將來，我會邀請教導我的好老師，和我合奏樂曲；也會邀請他欣賞我的表演，以答謝老師他對我循循善誘諄諄教誨。◇

（童真文章）猜猜他是誰   中德學校 五年級 李俊熙

　大家好！今天我想介紹一位同學，他有著明亮的雙眼，一張辯才無礙的嘴巴，和一對靈敏的耳朵，他是誰？你們知道嗎？

　他很聰明，不管老師出甚麼問題，他都能回答出來，連奧數這種高難度的數學題也能解釋得很清楚。他很喜歡運動，每逢體育課，都先做完老師布置的任務，再去踢足球，他的球技比其他同學厲害得多了！最重要的是，他求學的態度非常積極，有時遇到一些不懂的題目，就會主動舉手請教老師；如果答錯問題，也會告誡自己：「我一定要多讀點書！」

　我是他的朋友，每次我遇到困難，他都會幫我想辦法，一起解決問題，這樣一個品學兼優的同學，你們猜到是誰了嗎？（謎語謎底：白兔）◇

（知多D） 從高處下望為何感覺心慌腿軟

　看見「當心觸電」的牌子，人們通常會警覺地避開；內心想到高興的往事，有時會笑出聲來：看見烏雲密布的天空，就猜想到要下雷雨了；看見地上的腳印，就判斷出有人從這裡走過……所有這些，全都是人們在條件反射的基礎上所形成的心理活動。

　從比較高的地方向下望會感到心慌腿軟，同樣是這個道理。人們從高處向下望的時候，還聯想起過去的經驗，小時候曾經跌過，知道從很高的地方跌下去的嚴重後果。所以，一旦自己處於那種條件的時候，就會覺得心慌腿軟。

　但是，人們的這種心理活動，卻受著環境以及人們主觀能動性的影響。

　假如事先不作任何說明，叫一個雙目失明的人站在十層高樓的樓檐邊上，他也不會感到心慌腿軟。站在高山的頂端，向遠處望去，人們會覺得心曠神怡；可是，如果站在懸崖峭壁的邊沿，向下望去，心裡就會害怕了。初次學習跳傘的人，心理上空虛、恐懼的感覺十分嚴重。不過，人們利用頑強勇敢的性格，克服了心理上的波動以後，就能夠沉著地向空氣的深淵裡跳去了。

　人們應克服「從非常高的地方向下望會害怕起來」的心理，培育大膽勇敢的性格。（資料來源：《十萬個為甚麼》）◇

（輕鬆一下）神槍手

　爸爸發現兒子房間的牆上有一排氣槍彈洞，而且每顆子彈都命中一個很小的粉筆圈。雖然很生氣，但他實在很好奇兒子是怎麼練出這樣準的槍法的，就把兒子叫到身邊說：

　「你究竟是怎麼做到的？」

　「沒甚麼，」兒子若無其事地說，「很簡單的，我先對著牆開槍，然後在彈洞周圍用粉筆畫個圓圈。」（資料來源：《幽默故事》）◇

（童真謎語）​

耳朵長，尾巴短，

紅眼睛，白毛衫，

三瓣嘴兒膽子小，

青菜蘿蔔吃個飽。

（猜一動物）

（謎底在本版找）

圖：曹長雄

（童真小啟）

　本報主辦《童真》版文藝創作獎獎勵形式於二零二二年起有所改變，具體內容將另行公佈，請各位同學繼續開動小宇宙，發揮大智慧，踴躍投稿。◇