很多有技能的人，他們的手藝了得，其製成品深受用家歡迎，無論我們怎樣欣賞及稱讚，然而我們還是不願接受孩子以手藝作為終身職業，我們仍然祈望孩子將來成為專業人士，舒服的坐在辦公室辦事，而不是營營役役的勞碌奔波。我們明白要成為專業必須有廣博的知識，我們知道「知識」可以從書本得來，常言道：「開卷有益」，很多人認為家有讀書子，是邁向專才的路不遠了！

　無疑有些孩子的興趣就是閱讀，我們要明白多讀書是有益，然而人的際遇未必與讀書多少有關，多讀書能令人知識增加並能思考靈活，但未必令個人際遇暢順。

　以往有「仕而優則學，學而優則仕」的說法，將做官和讀書聯成一體，古時讀書是貴族的特權。所謂：「家無讀書子，官從何處來？」後來讀書成了平民做官進入上流社會之通道。而讀書人普遍存推崇着「萬般皆下品，唯有讀書高」的社會價值觀，造成不讀書之人很難在官場立足和生存。

　現代人對讀書會考究學校的名氣，父母要悉心栽培孩子才藝，目的就是要孩子贏在起跑線上，除了正常的課程外，還要學習更多課外的東西，有父母把孩子送去傳統的補習班，孩子每天應付沒完沒了的補課，做不完的作業，循環不斷的測考，孩子那副沒有靈魂的軀體，常常無奈地在教室發呆。等着他們的是放學後仍是複習和訓練，為了應付考試而把題類句型背熟，還有考試前的特訓衝刺班，是為孩子可拿取高分而設的，然而孩子所得到的成就感，就是這樣被安排出來的。

　這樣以成績為導向的學習，孩子辛苦地完成小學畢業後，上了中學後到底還有幾多人對學習有興趣？然而中學後還有大學！

　小學階段是了解孩子特質的最好時機，若然能按其特質發展，日後必成大氣！

　如果只以成績高低來評論孩子的成就，孩子從小被訓練成考試機器，將目標定為什麼高尚的律師、會計師等等的專業。對於那些讀書不成的但仍要留在學校孩子，他們只有接受更多的挫敗！會令孩子對前景失去信心。我們應該知道並非每個孩子都是讀書的材料。按孩子的興趣能力來發展會事半功倍，因為社會是多元化的，需要不同領域的人才，多元化的社會是百花盛放。◇