（童真謎語）

　買時圓來用時方，

　家裡常備心不慌。

　閒時備來用時忙，

　伸手就來沒商量。

　（猜一物品）

　（謎底在本版找）

（童真工作坊）​松山  士心

　松山

　是座綠長梯

　兩邊花草來報到

　伸向半島最高端

　纜車是條小毛蟲

　唱着快歌

　䭾着歡笑

　越過山崗

　夜來了

　在軍用隧道裡迷路

　也不怕

　燈塔婆婆總會提燈來找我 ◇

（童真文章）我的中文老師  九澳聖若瑟  六年級  饒莫凡  

　我的中文老師是余老師，他是一位男老師，既幽默又可親，同學們都很喜歡他。

　余老師講課特別有趣，總有辦法把枯燥乏味的課文講得生動好玩。上課的時候，他偶爾會說幾句笑話，逗得我們哈哈大笑，令課堂變得輕鬆快樂又有趣。不管多難懂的知識點，經他一講，我們一下就聽懂了。余老師不僅幽默，還十分有耐心，不管我有什麼問題，他都會細心地講解，把問題逐步分析。當我們遇到困難時，他也會提醒我們、鼓勵我們，就像我們親切的朋友。平時上課，他會關心我們的學習狀態，也會提醒我們要認真聽講，不要上課打瞌睡。

　在他的教導下，我們不僅學到了知識，也學會了更加努力地學習。余老師還會帶著我們感受文字的樂趣，教我們認真讀書、端正寫字、用心寫作文。他總是用溫暖的話語鼓勵我們，讓我們越來越喜歡中文。

　這就是我們的余老師，幽默又善良，耐心又溫柔。能成為他的學生，我覺得非常幸運，也十分珍惜和他在一起的每一天！◇

（童真文章）​成為點亮自己、溫暖他人的光  培正  六年級  吳若曦

　這本書好像一盞暖暖的明燈。起初閱讀時只覺得青銅一家生活好貧困，但細讀後，我卻品出了不一樣的樂趣和智慧。原來真正的知識不只在課堂，更在如何把我們的日子過出甜味來。

　我最難忘「紙燈籠」那章節。葵花為了奶奶，勇敢坐船去江南撿銀杏。當地的嬸嬸幫她一起撿，那個畫面讓我雙眼通紅、鼻子酸溜溜的。還有青銅哥哥用十隻螢火蟲和一個南瓜花，做成一盞盞半透亮的花燈，照亮葵花的課本。他們在困難中互相照亮，既溫暖他人，也照亮自己。

　讀到這裡，我想起了自己每週末練三小時低音大提琴，手臂總是酸酸的，但像葵花撿銀杏一樣堅持下去；像青銅做南瓜花燈一樣，動動聰明的小腦袋，習以為常的事也能充滿樂趣。

　這本書教會我帶著好奇和勇敢積極的態度生活。無論是學習才藝，還是面對生活上的各種挑戰，都可以像青銅一家那樣——「苦中作樂」、「方法比困難多」。我要帶著這份溫暖的光亮，以及書中教會的樂觀、創造與堅韌，努力成為一束既能點亮自己、也能溫暖他人的光。◇ （謎語謎底：衛生紙）

（童真文章）橡皮擦風波  培正  四年級  袁希蕾

　早晨醒來，一想到今天是週五，上學的最後一天，心情便不禁暢快起來。我回到學校時還是樂呵呵的。然而，這樣的好心情卻在小息時間被打斷——當時我正在座位上寫作業，一個高大的身影突然靠近，一把搶走了我最心愛的橡皮擦。

　剎那間，我怒氣衝天！我毫不猶豫地追了上去。當我就快追到他的時候，沒想到，他竟嬉笑着把橡皮擦丟給另一個男生。就這樣，他們來來回回地拋接着，彷彿一場遊戲。最後，雖然他嬉皮笑臉地把橡皮擦還給了我，卻連一句道歉也沒有。我氣得怒髮衝冠！腦中盤算着該如何反擊時，陳老師常說的那句話忽然浮現心頭：「己所不欲，勿施於人。」儘管他們沒有道歉，我卻在心裡悄悄原諒了他們，心中的怒氣竟隨之漸漸散去。

　放學後，我把這件事告訴媽媽。她聽了微微一笑，說：「希蕾，妳做得對。」接着卻忽然笑出聲來，讓我一頭霧水。媽媽溫柔地解釋：「寶貝，何必為了他們那麼生氣呢？他們最後不是還給妳了嗎？」我支支吾吾答不上話。她接着說：「其實，妳不必追着他們跑。只要告訴老師，他們自然會乖乖歸還。」

　媽媽的話讓我豁然開朗。面對困難時，與其衝動反應，不如冷靜思考，只要動動腦，很多問題自然迎刃而解！◇