曾聽聞前輩「告誡」：一旦入了教師這行業，你的成長空間就會停滯不前，永遠在中、小、幼的知識迴圈中輪迴。要我慎思。

湯之《盤銘》曰：「苟日新，日日新，又日新。」我倒覺得師者永不會停滯，「日日新」不僅指世界知識的更迭，更指師者的自身修養。其實這個邏輯很簡單，資訊科技革命以來世界的知識總量每日以指數級增長，可稱「日日新」；而老師是教育前線的工作者，向下一代傳授的必然要是世界最新知識，因循守舊，在這新世代可走不通，這也對新世代的教師有了新的要求──「日日新」，每日都要學習，以跟上時代潮流。

讓我們設置一個虛構的情境，一位資歷較深的教師，他接受的教育是傳統的教育，抄寫、默誦、嚴格規條、否定式詰問，但他還是堂堂正正地成長了起來，正直、善良。因此當時間輪轉，他接過了他的老師的教鞭，站上了教壇，並以他接受的教育方法教育學生，一去數十年，並無差錯。二十一世紀以來，互聯網誕生，科技革命開始，資訊猶如宇宙大爆炸般重新開天闢地，所有在科技節點後出生的人類成了新人類。若這位老師仍然以上世紀、上個世代的教育方式和內容來教育這個世代的學生，這就不合時宜了。因此，新世代的教育，要更新，要革新，要汰舊。

求學求學，孜孜不倦地向學的不只是學生，老師也要學，教學相長，此言不虛。◇